Firmanbiologi's Blog

Just another WordPress.com weblog

GIRD QUESTION OF SCIENCE FOR SEVEN GRADER OF INTERNATIONAL CLASS PROGRAM (November, 2016)

GIRD QUESTION OF SCIENCE

FOR SEVEN GRADER OF INTERNATIONAL CLASS PROGRAM

ACADEMIC YEAR 2016-2017

 

  1. Mention the quantities, the units, and the measuring instruments based on international units!
  2. Calculate the level of water in a glass, before (100 ml) and after the gravel is put into it (76 ml)?
  3. Mention the change in state of matter which releases heat?
  4. Explain the meaning of melting, crystaling, evaporating, sublimation, and condensation?
  5. Mention the factor of accelerating the evaporation of liquids?
  6. Mention the right properties that used for electrical wiring?
  7. Mention the characteristic matter of Solids, Liquids, Gases, and Soil!
  8. Mention the example of seven characteristic (movement, respiration, sensitivity, growth, reproduction, excretion, nutition, and adaptation) of livingthings in daily life activities (animal, plant, and human)!
  9. Mention the difference characteristics between a robot and a little boy!
  10. Mention the function of cell wall, nucleus, and cytoplasm!
  11. Mention the differences between plant cells and animal cells!
  12. Mention the differences between cell wall and cell membrane!
  13. Explain the meaning of cell, organ, organ system, tissue!
  14. Explain the funtion of red blood cell and nerve cell!
  15. Mention the waste materials that excreted by organism?
  16. Explain the meaning of chlorophyll and chloroplast?

 

 

Kisi-kisi UAS IPA Kelas IX 2016 (Ganjil)

KISI-KISI SOAL
UJIAN AKHIR SEKOLAH SEMESTER 1 (GANJIL)
Nama Sekolah : SMP Muhammadiyah Surabaya Alokasi Waktu : 90 menit
Mata Pelajaran / Kelas : ILMU PENGETAHUAN ALAM / 9 Jumlah Soal : 40
Semester / Tapel : SATU / 2017-2018 Penyusun : MGMP IPA SMP MUHAMMADIYAH SBY
Nomor Urut Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal Bentuk Soal Bobot Soal Nomor Soal
1 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.1. Memahami sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi, serta penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi Sistem Reproduksi Manusia Disajikan gambar fase pembelahan mitosis, siswa dapat mengidentifikasi pasangan yang benar antara nama fase pembelahan secara mitosis beserta ciri-ciri fasenya PG 2.5 1
2 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.1. Memahami sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi, serta penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi Sistem Reproduksi Manusia Siswa dapat menentukan hubungan yang tepat antara nama organ reproduksi pria dan fungsinya PG 2.5 2
3 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.1. Memahami sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi, serta penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi Sistem Reproduksi Manusia Disajikan gambar sistem organ reproduksi wanita, siswa dapat mengidentifikasi nama organ dan fungsinya sesuai bagian organ yang ditunjuk PG 2.5 3
4 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.1. Memahami sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi, serta penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi Sistem Reproduksi Manusia Disajikan pernyataan tentang ketiga faktor yang mempengaruhi proses melahirkan antara lain; hormon, gaya dorong otot-otot rahim, dan gaya gesek bayi dengan rahim serta serviks, siswa dapat menentukan hubungan yang benar diantara ketiga faktor proses melahirkan tersebut PG 2.5 4
5 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.1. Memahami sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi, serta penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi Sistem Reproduksi Manusia Siswa dapat menentukan jenis hormon yang diproduksi pada fase sekretori di siklus menstruasi PG 2.5 5
6 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.1. Memahami sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi, serta penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi Sistem Reproduksi Manusia Disajikan bagan spermatogenesis dan oogenesis, siswa dapat menentukan konsep pembelahan sel secara mitosis dan meiosis yang benar pada kedua bagan tersebut PG 2.5 6
7 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.1. Memahami sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi, serta penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi Sistem Reproduksi Manusia Disajikan ciri-ciri penyakit pada sistem reproduksi manusia, siswa dapat menentukan nama penyakit berdasar ciri-ciri tersebut PG 2.5 7
8 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.2. Memahami reproduksi tumbuhan dan hewan, sifat keturunan, serta kelangsungan makhluk hidup Reproduksi Tumbuhan dan Hewan Disajikan daftar nama tumbuhan, siswa dapat menentukan tumbuhan yang bereproduksi menggunakan batangnya yang menjalar di atas tanah  (stolon) PG 2.5 8
9 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.2. Memahami reproduksi tumbuhan dan hewan, sifat keturunan, serta kelangsungan makhluk hidup Reproduksi Tumbuhan dan Hewan Disajikan gambar bagian-bagian bunga, siswa dapat mengidentifikasi organ reproduksi seksual pada gambar tersebut PG 2.5 9
10 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.2. Memahami reproduksi tumbuhan dan hewan, sifat keturunan, serta kelangsungan makhluk hidup Reproduksi Tumbuhan dan Hewan Disajikan pernyataan tentang percobaan perkecambahan biji kacang hijau, siswa dapat menganalisa faktor-faktor yang mempengaruhi perkecambahan berdasar percobaan tersebut PG 2.5 10
11 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.2. Memahami reproduksi tumbuhan dan hewan, sifat keturunan, serta kelangsungan makhluk hidup Reproduksi Tumbuhan dan Hewan Disajikan ciri-ciri biji, siswa dapat menentukan cara penyebaran biji dan contoh biji berdasar ciri-ciri biji tersebut PG 2.5 11
12 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.2. Memahami reproduksi tumbuhan dan hewan, sifat keturunan, serta kelangsungan makhluk hidup Reproduksi Tumbuhan dan Hewan Siswa dapat menentukan alat reproduksi seksual dan alat reproduksi aseksual pada tumbuhan pinus dan pakis haji PG 2.5 12
13 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.2. Memahami reproduksi tumbuhan dan hewan, sifat keturunan, serta kelangsungan makhluk hidup Reproduksi Tumbuhan dan Hewan Disajikan nama-nama hewan, siswa dapat menentukan hewan yang memiliki plasenta dan kelenjar mammae berdasar cara perkembangan dan kelahiran embrionya PG 2.5 13
14 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.2. Memahami reproduksi tumbuhan dan hewan, sifat keturunan, serta kelangsungan makhluk hidup Reproduksi Tumbuhan dan Hewan Siswa dapat menentukan perbedaan metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna PG 2.5 14
15 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.2. Memahami reproduksi tumbuhan dan hewan, sifat keturunan, serta kelangsungan makhluk hidup Reproduksi Tumbuhan dan Hewan Disajikan fakta alam, siswa dapat menentukan organisme yang dapat lolos dari seleksi alam untuk melanjutkan keturunannya berdasar fakta alam tersebut PG 2.5 15
16 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.2. Memahami reproduksi tumbuhan dan hewan, sifat keturunan, serta kelangsungan makhluk hidup Reproduksi Tumbuhan dan Hewan Siswa dapat menjelaskan cara adaptasi kelompok tumbuhan tropofit pada saat musim kemarau PG 2.5 16
17 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.3. Mendeskripsikan penyebab perkembangan penduduk dan dampaknya bagi lingkungan Kependudukan dan Lingkungan Disajikan data jumlah penduduk dan angka kelahiran bayi di suatu daerah, siswa dapat menghitung angka kelahiran dan penggolongan angka kelahiran pada daerah tersebut PG 2.5 17
18 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.3. Mendeskripsikan penyebab perkembangan penduduk dan dampaknya bagi lingkungan Kependudukan dan Lingkungan Disajikan data jumlah penduduk dan angka kematian penduduk di suatu daerah, siswa dapat menghitung angka kematian pada daerah tersebut dan penggolongan angka kematian pada daerah tersebut PG 2.5 18
19 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.3. Mendeskripsikan penyebab perkembangan penduduk dan dampaknya bagi lingkungan Kependudukan dan Lingkungan Disajikan grafik jumlah pertumbuhan penduduk Indonesia, siswa dapat memprediksi dampak peningkatan jumlah penduduk terhadap kualitas lingkungan PG 2.5 19
20 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.3. Mendeskripsikan penyebab perkembangan penduduk dan dampaknya bagi lingkungan Kependudukan dan Lingkungan Siswa dapat menentukan grafik yang menunjukkan hubungan yang tepat antara kepadatan penduduk dengan kualitas air PG 2.5 20
21 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.4. Mendeskripsikan atom dan partikel penyusunnya, ion, molekul, serta hubungannya dengan karakteristik material yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari Partikel Penyusun Benda Mati dan Makhluk Hidup Siswa dapat menentukan gambar model atom menurut teori atom yang disampaikan Niels Bohr PG 2.5 21
22 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.4. Mendeskripsikan atom dan partikel penyusunnya, ion, molekul, serta hubungannya dengan karakteristik material yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari Partikel Penyusun Benda Mati dan Makhluk Hidup Siswa dapat menentukan nomor atom dan nomor massa yang memiliki jumlah neutron 26 PG 2.5 22
23 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.4. Mendeskripsikan atom dan partikel penyusunnya, ion, molekul, serta hubungannya dengan karakteristik material yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari Partikel Penyusun Benda Mati dan Makhluk Hidup Disajikan suatu ion yang memiliki jumlah elektron dan jumlah neutron, siswa dapat menentukan nomor atom, nomor massa, dan jumlah proton yang benar PG 2.5 23
24 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.4. Mendeskripsikan atom dan partikel penyusunnya, ion, molekul, serta hubungannya dengan karakteristik material yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari Partikel Penyusun Benda Mati dan Makhluk Hidup Disajikan nomor atom suatu atom, siswa dapat menentukan jumlah elektron di tiap kulitnya PG 2.5 24
25 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.4. Mendeskripsikan atom dan partikel penyusunnya, ion, molekul, serta hubungannya dengan karakteristik material yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari Partikel Penyusun Benda Mati dan Makhluk Hidup Disajikan data tabel nomor atom dari beberapa atom, siswa dapat menentukan atom yang memiliki jumlah elektron yang sama di kulit terluarnya PG 2.5 25
26 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.4. Mendeskripsikan atom dan partikel penyusunnya, ion, molekul, serta hubungannya dengan karakteristik material yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari Partikel Penyusun Benda Mati dan Makhluk Hidup Siswa dapat menentukan golongan yang termasuk ion di dalam kandungan sabun PG 2.5 26
27 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.4. Mendeskripsikan atom dan partikel penyusunnya, ion, molekul, serta hubungannya dengan karakteristik material yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari Partikel Penyusun Benda Mati dan Makhluk Hidup Siswa dapat menentukan cara atom membentuk ikatan ion dan ikatan kovalen PG 2.5 27
28 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.4. Mendeskripsikan atom dan partikel penyusunnya, ion, molekul, serta hubungannya dengan karakteristik material yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari Partikel Penyusun Benda Mati dan Makhluk Hidup Siswa dapat menjelaskan alasan grafit sehingga dapat menghantarkan listrik PG 2.5 28
29 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.4. Mendeskripsikan atom dan partikel penyusunnya, ion, molekul, serta hubungannya dengan karakteristik material yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari Partikel Penyusun Benda Mati dan Makhluk Hidup Siswa dapat menentukan alasan plastik PETE digunakan sebagai wadah makanan PG 2.5 29
30 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.5. Memahami konsep listrik statis, muatan listrik, potensial listrik, hantaran listrik, kelistrikan pada sistem syaraf, dan contohnya pada hewan-hewan yang mengandung listrik Kelistrikan dan Teknologi Listrik di Lingkungan Disajikan beberapa percobaan listrik statis dengan menggunakan kaca, plastik, kain wol, dan kain sutera, siswa dapat menentukan hasil percobaan yang benar PG 2.5 30
31 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.5. Memahami konsep listrik statis, muatan listrik, potensial listrik, hantaran listrik, kelistrikan pada sistem syaraf, dan contohnya pada hewan-hewan yang mengandung listrik Kelistrikan dan Teknologi Listrik di Lingkungan Disajikan besar gaya coulumb kedua muatan dan jarak antar kedua muatan, siswa dapat menghitung besar muatan benda PG 2.5 31
32 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.5. Memahami konsep listrik statis, muatan listrik, potensial listrik, hantaran listrik, kelistrikan pada sistem syaraf, dan contohnya pada hewan-hewan yang mengandung listrik Kelistrikan dan Teknologi Listrik di Lingkungan Disajikan besar gaya coulumb kedua muatan dan besar kedua benda yang bermuatan, siswa dapat menghitung medan listrik yang ditimbulkan oleh salah satu benda PG 2.5 32
33 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.5. Memahami konsep listrik statis, muatan listrik, potensial listrik, hantaran listrik, kelistrikan pada sistem syaraf, dan contohnya pada hewan-hewan yang mengandung listrik Kelistrikan dan Teknologi Listrik di Lingkungan Disajikan pernyataan tentang kondisi pada elektroskop, siswa dapat menentukan kondisi daun elektroskop dan muatan yang terdapat pada daun elektroskop itu PG 2.5 33
34 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.5. Memahami konsep listrik statis, muatan listrik, potensial listrik, hantaran listrik, kelistrikan pada sistem syaraf, dan contohnya pada hewan-hewan yang mengandung listrik Kelistrikan dan Teknologi Listrik di Lingkungan Disajikan besar muatan listrik dan energi untuk memindahkan muatan tersebut, siswa dapat menghitung beda potensial yang terjadi di ujung-ujung rangkaian listrik itu PG 2.5 34
35 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.5. Memahami konsep listrik statis, muatan listrik, potensial listrik, hantaran listrik, kelistrikan pada sistem syaraf, dan contohnya pada hewan-hewan yang mengandung listrik Kelistrikan dan Teknologi Listrik di Lingkungan Siswa dapat menentukan zat kimia yang dapat menghantarkan rangsangan listrik pada tubuh manusia PG 2.5 35
36 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.6. Mendeskripsikan karakteristik rangkaian listrik, transmisi energi listrik, sumber-sumber energi listrik alternatif (termasuk bioenergi), berbagai upaya dalam menghemat energi listrik, serta penggunaan teknologi listrik di lingkungan sekitar Kelistrikan dan Teknologi Listrik di Lingkungan Disajikan gambar rangkaian listrik, siswa dapat menghitung hambatan pengganti pada rangkaian listrik tersebut PG 2.5 36
37 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.6. Mendeskripsikan karakteristik rangkaian listrik, transmisi energi listrik, sumber-sumber energi listrik alternatif (termasuk bioenergi), berbagai upaya dalam menghemat energi listrik, serta penggunaan teknologi listrik di lingkungan sekitar Kelistrikan dan Teknologi Listrik di Lingkungan Disajikan gambar rangkaian listrik, siswa dapat menghitung arus listrik pada rangkaian listrik tersebut PG 2.5 37
38 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.6. Mendeskripsikan karakteristik rangkaian listrik, transmisi energi listrik, sumber-sumber energi listrik alternatif (termasuk bioenergi), berbagai upaya dalam menghemat energi listrik, serta penggunaan teknologi listrik di lingkungan sekitar Kelistrikan dan Teknologi Listrik di Lingkungan Disajikan gambar tiga lampu identik yang dihubungkan dengan sebuah baterai dalam suatu rangkaian listrik, siswa dapat menentukan besar atau kecilnya arus listrik yang mengalir pada tiap lampunya PG 2.5 38
39 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.6. Mendeskripsikan karakteristik rangkaian listrik, transmisi energi listrik, sumber-sumber energi listrik alternatif (termasuk bioenergi), berbagai upaya dalam menghemat energi listrik, serta penggunaan teknologi listrik di lingkungan sekitar Kelistrikan dan Teknologi Listrik di Lingkungan Disajikan data penggunaan tiga alat listrik selama 30 hari yang terdiri dari jumlah alat listrik, waktu penggunaan per hari, dan energi yang digunakan alat listrik itu, siswa dapat menghitung daya listrik dari masing-masing alat listrik tersebut PG 2.5 39
40 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.6. Mendeskripsikan karakteristik rangkaian listrik, transmisi energi listrik, sumber-sumber energi listrik alternatif (termasuk bioenergi), berbagai upaya dalam menghemat energi listrik, serta penggunaan teknologi listrik di lingkungan sekitar Kelistrikan dan Teknologi Listrik di Lingkungan Disajikan kasus tentang penggunaan alat-alat listrik selama 30 hari yang terdiri dari jumlah alat listrik, waktu penggunaan tiap hari dan biaya listrik per kWh, siswa dapat menghitung biaya rekening listrik dalam 1 bulan berdasar kasus tersebut PG 2.5 40
Surabaya, 3 November 2016
Guru Mata Pelajaran IPA

PENETAPAN DAN PENYERAHAN FORMULIR A1 PESERTA SERTIFIKASI GURU TAHUN 2016 ( PLPG )

dispendik.ketenagaan.surabaya

Berdasarkan surat dari Kementian Pendidikan dan kebudayaan Direktorat Jendral Guru dan Tenaga Kependidikan Nonor : 29030/B.B4/GT/2016 Tgl. 13 September 2016 Perihal : Pelaksanaan Sertifikasi Guru Tahun 2016 maka dengan ini untuk penetapan  Peserta Sertifikasi 2016 jalur PLPG berdasarkan Kouta yang sudah di tentukan oleh pusat maka bisa di lihat di http://sergur.kemdiknas.go.id/ atau bisa di Download di bawah ini.

Bagi Calon Peserta Sertifikasi Guru Tahun 2016 yang terdaftar di dalam Kouta untuk mempersiapkan diri pelaksanaan PLPG yang dilaksannakan pada bulan Oktober 2016 maka dengan ini mohon bantuannya Kepada UPTD Surabaya 1 s/d 5, MKKS SMPS, SMAS, SMKS, SLB dan TU SMPN, SMAN, SMKN untuk mengambil dan menyalurkan Formulir A1 Calon Peserta Sertifikasi Guru Tahun 2016 di Dinas Pendidikan Kota Surabaya Bidang Ketenagaan mulai besok Rabu & Kamis tgl. 28 s/d 29 September 2016

  • TK dan SD                         :       UPTD Surabaya 1 s/d 5
  • SMAS, SMKS daN SLB :          …

Lihat pos aslinya 224 kata lagi

Materi dan Jenis Tes Pada PLPG Sertifikasi Guru 2016

MKKS SMP SWASTA WILAYAH SURABAYA TIMUR

Ini Materi dan Tes Pada PLPG Sertifikasi Guru 2016
Materi yang diberikan, berkaitan dengan kegiatan mengajar dan mata pelajaran, setelah itu diadakan tes.

Bulan mendatang akan mulai dilaksanakan sertifikasi guru melalui pola Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG). Para peserta sertifikasi guru harus mempersiapkan diri sebelum mengikuti PLPG dengan mempelajari materi sesuai dengan bidang studi yang akan disertifikasi.

Kasubbag Kepegawaian Dinas Pendidikan (Disdik) Balikpapan Prapto Budi mengatakan, materi yang diberikan, berkaitan dengan kegiatan mengajar dan mata pelajaran. Seperti

pembuatan rencana pembelajaran, presentasi, pembuatan silabus, kemampuan mengajar, penugasan makalah, serta diskusi.

“Setelah itu diadakan tes. Pre test, post test, ujian lokal dan negara. Untuk soalnya menjadi kewenangan Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) setempat,” kata Budi yang dikutip dari Pro Kaltim (26/09/16).

Dia mengatakan kegiatan tersebut digelar Oktober. PLPG, terang dia tidak hanya diikuti guru dari Balikpapan, melainkan dari beberapa daerah di Indonesia. Panitia membagi peserta sertifikasi guru ke dalam satu rombongan belajar yang terdiri dari 30 guru.

PLPG dilaksanakan selama…

Lihat pos aslinya 94 kata lagi

PELAKSANAAN PROGRAM GURU PEMBELAJAR MODA DARING KOMBINASI DAN DARING MURNI (IPA, FISIKA, BIOLOGI, KIMIA)

MKKS SMP SWASTA WILAYAH SURABAYA TIMUR

Kepada Yth :
1. Kepala SMP Negeri dan Swasta
2. Kepala SMA/SMK Negeri dan Swasta se – Kota Surabaya
di –
S U R A B A Y A

Menindaklanjuti surat dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Pusat Pengembangan Dan Pemberdayaan Pendidik Dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam Nomor : 4072/B12.3/DL/2016 tanggal 13 September 2016 perihal Harmonisasi Jadwal Tatap Muka dan Undangan Pemberitahuan Pelatihan Daring Murni (DM) dan Daring Kombinasi (DK). Info selengkapnya bisa Saudara Download :
1. surat-tugas-peserta-dan-mentor
2. jadwal
3. daftar-mentor
4. peserta-ipa
5. peserta-fisika
6. peserta-biologi
7. peserta-daring-murni

ALAMAT SITUS TUTORIAL GURU PEMBELAJAR MODA DARING :
Semoga bermanfaat :
1. Registrasi akun dengan mudah https://www.youtube.com/watch?v=Q0PC9Jcyouw
2. Pengunaan forum https://www.youtube.com/watch?v=qoOYoU91V6w
3. Cara mengerjakan LK https://www.youtube.com/watch?v=nl9cZQLbfeY
4. Kegiatan belajar https://www.youtube.com/watch?v=bJrDuEJmeOw
5. Cara mengirim tugas e fortofolio https://www.youtube.com/watch?v=KDLd_WiOVkk
6. Cara up loud tugas https://www.youtube.com/watch?v=qAkggakqois
7. Memeriksa fortopolio https://www.youtube.com/watch?v=8rBTbih9riU
8. Cara melihat dan mendounlud nilai peserta https://www.youtube.com/watch?v=sCaucLsrqCI
9. Cara mengirim pesan kepada peserta…

Lihat pos aslinya 105 kata lagi

KISI-KISI SOAL UTS IPA, JUMAT 30 SEPTEMBER 2016 KELAS IX NASIONAL DAN INTERNASIONAL SMP MUHAMMADIYAH 5 SURABAYA TAHUN PELAJARAN 2016/2017

 

  1. Jelaskan teori-teori atom beserta tokoh pencetus teori tersebut?
  2. Sebutkan contoh partikel-partikel atom yang termasuk neutron, proton, dan elektron?
  3. Sebutkan contoh ion yang termasuk kation dan anion?
  4. Sebutkan contoh molekul yang termasuk molekul senyawa dan molekul unsur?
  5. Sebutkan jumlah penyusun atom dari molekul H2SO4?
  6. Sebutkan jumlah proton, neutron, dan elektron dari atom Natrium?
  7. Jelaskan ciri-ciri tiap-tiap fase pada pembelahan mitosis dan meiosis?
  8. Sebutkan nama bagian penyusun organ reproduksi pria dan wanita?
  9. Jelaskan fungsi tiap-tiap penyusun organ reproduksi pria dan wanita?
  10. Sebutkan fungsi hormon yang terjadi pada siklus menstruasi?
  11. Jelaskan proses fertilisasi (pembuahan) pada tumbuhan Angiospermae?
  12. Jelaskan faktor-faktor perkecambahan pada tumbuhan?
  13. Jelaskan cara reproduksi seksual dan aseksual pada tumbuhan lumut, paku, dan gymnospermae?
  14. Jelaskan perbedaan pembelahan mitosis dan meiosis?
  15. Jelaskan proses pembelahan sel dan jumlah kromosom pada spermatogenesis dan oogenesis?
  16. Jelaskan tahapan metagenesis pada tumbuhan paku dan lumut beserta generasi gametofitnya dan generasi sporofitnya?

 

GOOD LUCK!!!

PELAKSANAAN SERTIFIKASI TAHUN 2016 JALUR / POLA PLPG DAN JALUR / POLA SG-PPG

PANDUAN CARA PENGAJUAN VERVAL PTK SEKOLAH UNTUK NUPTK INVALID DAN NUPTK GANDA

MKKS SMP SWASTA WILAYAH SURABAYA TIMUR

BERSAMA INI DI BERITAHUKAN KEPADA SELURUH OPERATOR SEKOLAH UNTUK SEGERA CEK DATA VERVAL PTK SEKOLAH YANG TERDAPAT KESALAHAN NUPTK INVALID DAN NUPTK GANDA SEGERA LAKUKAN REKAP DATA DAN KIRIM REKAP PENGAJUAN NUPTK INVALID DAN NUPTK GANDA UNTUK SMPS, SMAS, SMKS DAN SLB KE OPERATOR MKKS WILAYAH MASING 2. SEDANGKAN UNTUK TK DAN SD KE OPERATOR UPTD DAN UNTUK SMPN, SMAN, SMKN KE OPERATOR DINAS PENDIDIKAN BIDANG KETENAGAAN

CONTOH BELANGKO REKAP SUDAH ADA DI PANDUAN CARA VERVAL PTK SEKOLAH MAKA BISA DI DOWNLOAD DI BAWAH INI

PANDUAN VERVAL PTK SEKOLAH

SOSIALISASI PROFIL SEKOLAH

Lihat pos aslinya

LAPORAN KOREKSI DATA SIMTUN PROFESI – PER 16 MARET 2016

MKKS SMP SWASTA WILAYAH SURABAYA TIMUR

Bersama ini kami sampaikan Laporan Koreksi Data Tunjangan Profesi dari Direktorat Jenderal GTK yang diunduh melalui Aplikasi SIM Tunjangan Profesi per tanggal 16 Maret 2016.

Progress Simtun per 16 Maret 2016

Download :

Catatan :

Bagi Guru yang status dokumennya “Verval Ulang” harap menyerahkan :

  1. Menyerahkan Berkas : Fotocopy Setifikat Pendidik (legalisir LPTK), Fotocopy Ijazah S1 (legalisir Perguruan Tinggi), SK PNS/Mutasi/GTY (legalisir Kepala Sekolah) dimasukkan dalam snellheter plastik.
  2. Menyerahkan File : Scan Sertifikat Pendidik (asli), Scan Ijazah S1 (asli) , Scan SK PNS/Mutasi/GTY (asli)

Lihat pos aslinya

Latihan Soal UAS Kelas IX Nasional Maret 2016

  1. Sebutkan dan jelaskan gejala-gejala alam abiotik dan biotik?
  2. Sebutkan dan jelaskan contoh ciri-ciri makhluk hidup?
  3. Sebutkan organisasi kehidupan pada makhluk hidup?
  4. Sebutkan dan jelaskan jenis interaksi antar makhluk hidup beserta contohnya?
  5. Sebutkan ciri-ciri dari tiap-tiap kelompok klasifikasi pada tumbuhan dan hewan?
  6. Pelajari cara menghitung tingkat kepadatan suatu kota!
  7. Jelaskan cara menanggulangi pencemaran lingkungan akibat limbah pabrik!
  8. Jelaskan fungsi tiap organ pencernaan manusia?
  9. Jelaskan dan sebutkan ciri-ciri dari penyakit lordosis, nekrosis,  rakitis, skoliosis?
  10. Jelaskan dan sebutkan fungsi organ reproduksi pada laki-laki dan perempuan?
  11. Jelaskan dan sebutkan
  12. Jelaskan dan sebutkan ciri-ciri komponen darah?
  13. Pelajari gambar struktur jaringan tumbuhan beserta ciri-ciri tiap jaringan dan fungsinya?
  14. Pelajari rancangan percobaan fotosintesis!
  15. Jelaskan keunggulan dan kerugian dari teknik reproduksi hibridisasi, inseminasi buatan, kloning, dan kultur jaringan!
  16. Jelaskan pola hidup sehat yang seharusnya diterapkan agar tidak mengalami obesitas dan kekurangan gizi?
  17. Jelaskan fungsi dari higrometer, hidrometer, termometer, dan  rol meter?
  18. Sebutkan ciri-ciri dari zat gas, zat cair, dan zat padat?
  19. Sebutkan contoh dari perubahan fisika dan perubahan kimia?
  20. Sebutkan contoh dari senyawa, unsur, campuran?
  21. Hitunglah waktu ketika mobil A dan mobil B bertemu di lintasan bila mobil A bergerak ke kanan dengan kecepatan 10 m/s pada lintasan yang sama mobil B bergerak ke kiri dengan kecepatan 14 m/s. Bila jarak A dan B sejauh 80 m. Hitunglah waktu saat benda A dan B bertemu di lintasan!
  22. Hitunglah kecepatan dan percepatan sebuah batu yang bemassa 75 kg berada pada lantai dan mendapat dorongan gaya sebesar 150 newton?
  23. Hitunglah kedalaman gua bila suara yang dipantulkan ternyata bunyi pantul terdeteksi setelah 10 sekon. Jika kecepatan bunyi di udara 250000 m/s?
  24. Sebutkan bahan adiktif yang berfungsi sebagai pemanis, pengawet, pewarna, dan penyedap rasa pada komposis bahan
  25. Jelaskan cara membuat magnet!

tentang PENDIDIKAN

AKHMAD SUDRAJAT

P4MRI Universitas Negeri Surabaya

Pusat Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia

Firmanbiologi's Blog

Just another WordPress.com weblog

E-Training Guru Melek IT (DOGMIT) Indonesia

Menjadi guru Profesional dengan memanfaatkan Teknologi

Matematohir

Selamat Datang di Wabsite Kami, Wabsite Matematohir: Wahana Belajar Matematika Ala Pak Tohir... :-)

Forum Peduli Pendidikan (ICT MKKS SMP Swasta Wialayah Surabaya Timur)

Soepriyadi, S.Pd (email: adi_creative93@yahoo.com) HP. 0816527901 / 081703591053 Pin : D06785B0

Media Guru

Belajar Sepanjang Hayat

MKKS SMP SWASTA WILAYAH SURABAYA TIMUR

Sekretariat : SMP K YBPK 1 Jl. Luntas 33 Surabaya (email admin : adi_creative93@yahoo.com) P.adi / (WA, Line, Telegram) 0816527901 / Pin BB : D06785B0

Kronik

The more you know, the more you realize you don't know anything. The more you travel, the more you realize you haven't seen anything. [Socrates-wm]

ABDUL KARIM

Ketua Bidang Peningkatan Mutu Guru IGI Pusat

Kawirian

Welcome to my blog

Aksel MAN Malang 1

Akselerasi Numero Uno

sainsbiologippsunesa

A topnotch WordPress.com site

Pagar Alam dot Com

Berbagi Informasi Pendidikan dan Pembelajaran Matematika

dispendik.ketenagaan.surabaya

Just another WordPress.com site

Blog Guru Kreatif

Mitra dalam wujudkan sekolah yang efektif dan guru yang profesional

Cobaberbagi's Blog

Just another WordPress.com weblog

%d blogger menyukai ini: